Apresentação

A intervenção preventiva em meio escolar deve focar-se numa abordagem global, através do envolvimento dos vários atores da comunidade educativa e comunidade envolvente. A intervenção devera atuar nos diferentes aspetos da dinâmica escolar, sendo as dimensões-chave na abordagem preventiva em contexto escolar as seguintes: - clima escolar e relações positivas, - vinculação e sucesso escolar dos alunos, enfoque nas necessidades e nas especificidades de cada contexto escolar em função de variáveis sociodemográficas e do nível de ensino, - pedagogia efetiva e medidas reguladoras (normativas no que se refere aos comportamentos aditivos e dependências com SPA) (SICAD, 2013).

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

•abordar a temática das substâncias psicoativas e outros comportamentos aditivos na área da intervenção preventiva dos CAD, ao nível da prevenção; •assumir um papel de referência/orientação de jovens nas situações relacionadas com o uso de substâncias psicoativas e outros Comportamentos aditivos; •desenvolver e implementar estratégias de intervenção preventiva, em parceria com a área de intervenção preventiva e na sinalização/encaminhamento para a consulta de adolescentes/jovens. •elabor e adaptação do guião de procedimentos para lidar com os CAD ao agrupamento de escola a partir do guião-base; •divulgar junto dos agentes educativos do Guião de Procedimentos adaptado pela escola para Lidar com Situações com SPA ou outros CAD em Contexto Escolar;

Conteúdos

Módulo I - SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS (SPA) E/ OU COMPORTAMENTOS ADITIVOS SEM SPA - 4 horas • Prevalências dos CAD em meio escolar • Caracterização e formas de consumo de SPA e outros CAD • Conceitos associados às dependências • Consequências, mitos e crenças • Legislação em CAD . Lei da Descriminalização das Drogas em Portugal, Papel das CDT Módulo II – PREVENÇÃO E ESTRATÉGIAS PREVENTIVAS - 1,5 h • Níveis de Intervenção Preventiva • Estratégias de intervenção, baseadas na evidência científica Módulo III – LINHAS ORIENTADORAS PARA LIDAR COM O CONSUMO DE SPA E OUTROS COMPORTAMENTOS ADITIVOS EM MEIO ESCOLAR - 4,5 h • Nível ambiental – Componente reguladora/técnico normativa – enquadramento teórico da importância das Linhas Orientadoras em CAD no meio escolar; • Linhas de Reflexão face a procedimentos a ter junto de toda a comunidade educativa (agentes socio-educativos, alunos e famílias) face a situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoativas e /ou de outros comportamentos aditivos; • Abordagem baseada na “Entrevista motivacional”- conceitos gerais e estratégias de abordagem junto das situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoativas e /ou de outros comportamentos aditivos. Módulo IV - RESPOSTAS INSTITUCIONAIS NA ÁREA DE ATENDIMENTO A ADOLESCENTES, BEM COMO NA ÁREA DO TRATAMENTO/REINSERÇÃO NA ZONA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLA - 1,5 h • Caracterização da equipa • Serviços prestados • Estratégias de encaminhamento AVALIAÇÃO - 0,5 h

Metodologias

Método expositivo e participativo; Prática simulada a partir de Dinâmicas de grupo. Realização de avaliação de processo e de resultados da ação de formação.

Avaliação

Para garantir a certificação, cada formando deverá garantir a assiduidade (de acordo com o que estiver em vigor no regime de formação contínua de professores) e realizar dois questionários de avaliação final, os quais serão classificados em conformidade com o Regulamento Jurídico da formação Contínua e demais cartas circulares orientadoras da avaliação e classificação da Formação Contínua de Professores.

Bibliografia

– Carvalho, Joana e Frango, Paula (IDT) (2011). Linhas de Orientação para o Desenho da Intervenção Preventiva no Consumo de Substâncias Psicoativas Lícitas e Ilícitas.– EMCDDA (2011). European Drug Prevention Quality Standards. A Manual for Prevention Professionals.– SICAD (2013). Linhas Gerais de Orientação à Intervenção Preventiva nos Comportamentos Aditivos e nas Dependências.– UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime) (2013 e 2018) – International Standards on Drug Use Prevention.– UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime) (2004). School based education for drug abuse prevention.

Formador

Susana Pinto

Cronograma