Apresentação

O valor pedagógico da Orientação é evidenciado pelas suas potencialidades e características próprias, onde se destaca a rápida aprendizagem dos fundamentos básicos e aquisições profundas e duradouras a transportar para a vida adulta, a melhoria da condição física geral, o desenvolvimento da capacidade de cooperação, a interdisciplinaridade dos conhecimentos adquiridos, o conhecimento e respeito pela natureza e o desenvolvimento de capacidades do domínio cognitivo e psíquico como a tomada de decisão, a autoconfiança, a concentração, a visualização e a memorização. Apesar do nível de desenvolvimento que a modalidade atravessa, a maior parte dos docentes não teve na formação inicial formação adequada e sistematizada de acordo com as metodologias mais credenciadas nesta área do saber. Os recursos pedagógicos digitais aplicados na Orientação têm evoluído significativamente o que justifica a sua inclusão da formação contínua dos professores.

Destinatários

Professores dos grupos 200, 260, 420 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 200, 260, 420 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 200, 260, 420 e 620.

Objetivos

Consciencializar das características e potencialidades da Orientação no âmbito da lecionação da disciplina de Educação Física; Aquisição de conhecimentos específicos sobre aspetos técnicos da modalidade a desenvolver na atividade curricular de Educação Física e na Iniciação no âmbito dos Grupos/Equipa de Orientação, recorrendo à utilização de mapas de iniciação que representam a escola ou espaços contíguos; Criar exercícios/situações/guiões e recursos digitais de apoio à implementação da Orientação nas escolas; Desenvolver nos professores autonomia para aprofundamento do conhecimento da prática da modalidade.

Conteúdos

Enquadramento (histórico e disciplinar) - 1h 2. Cartografia (Legenda do mapa e sinalética dos Percursos) - 2h 3. Técnicas de Orientação (fator tático da Orientação) - 8h 4. Organização de Atividades (atividades e percursos de formação) - 11h 5. Educação Ambiental (preocupações ambientais) - 1h 6. Avaliação - 2h

Metodologias

As sessões serão desenvolvidas em regime misto com exposição teórica realizada on-line e sessões práticas presenciais. A metodologia adotada respeitará os seguintes requisitos: - Transmissão teórica dos conteúdos programáticos através de exemplos práticos e reais; - Painel de debate e discussão na classe, utilizando o questionamento como método de ensino e a descoberta guiada como estímulo à pesquisa; - Aplicação prática dos conteúdos transmitidos em situações recriadas nas aulas para que os formandos observem, registem e avaliem situações reais de ensino e de treino, através da prática simulada; - Painel de debate sobre as sessões práticas da ação; - Realização de trabalhos de aplicação dos conteúdos digitais numa perspetiva de criação de recursos didáticos com aplicação nas escolas dos formandos; - Sugestões de melhoria, de resolução dos problemas encontrados e de novas estratégias pedagógicas com o objetivo de atingir a eficácia pedagógica.

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – setembro de 2007, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. A nota final é atribuída de acordo com a seguinte fórmula: Classificação Final = (3Pa+3PF+4TE)/10 Pa – Participação a. Assiduidade e envolvimento na realização das atividades práticas da ação. b. A realizar ao longo da ação; c. Ponderação de 30% para a classificação final; PF – Percurso Formal a. Realização de um percurso formal de orientação pedestre, cumprindo os requisitos regulamentares e o tempo mínimo indicado pelo formador; b. A realizar no final da formação; c. Ponderação de 30% para a classificação final; TE – Tarefa de ensino (trabalho de grupo) a. Organização de um percurso com as caraterísticas apresentadas na ação e público alvo; b. Prática simulada no seio da classe; c. Ponderação de 40% para a classificação final.

Bibliografia

Aires, A; Quinta-Nova, L; Santos, L; Pires, N; Costa, R; Ferreira, R (2011); “Orientação - Desporto com Pés e Cabeça”; Marinha Grande: Federação Portuguesa de Orientação.Hasselstrand, C. (1987); “Learning Orienteering Step by Step”; International Orienteering Federation (IOF); Suécia.McNeill, Carol; Cory-Wright, J. e Renfrew, T. (1998); “Teaching Orienteering”; Ed. Harveys, Human Kinetics, Reino Unido.Palmer, Peter (1997); “The Complete Orienteering Manual”; Ed. Crowood, Reino Unido.

Formador

Rui Bernardo

Joaquim Jorge Baptista Baltazar

Cronograma