Apresentação

O pensador de origem polaca Zygmunt Bauman (1925-2017) caracterizou o mundo globalizado em que vivemos como sendo um “mundo líquido” e convoca-nos para pensarmos os problemas do mundo como um todo. Torna-se urgente novas práticas pedagógicas de modo a melhorar as aprendizagens dos alunos e a fazer cumprir a sua formação de cidadãos ativos, comprometidos com o outro, com o mundo e com os problemas que os rodeiam. A Filosofia para Crianças poder-se-á apresentar como uma proposta pedagógica orientada para o desenvolvimento do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória no âmbito dos Princípios, das Competências e dos Valores. Afirma-se como uma proposta que se vincula ao compromisso de um aluno que à saída da escolaridade obrigatória seja um cidadão munido de múltiplas literacias que lhe permitam analisar e questionar criticamente a realidade, avaliar e selecionar a informação, formular hipóteses e tomar decisões fundamentadas no seu dia a dia; capaz de lidar com a mudança e com a incerteza num mundo em rápida transformação; que reconheça a importância e o desafio oferecidos conjuntamente pelas Artes, pelas Humanidades e pela Ciência e a Tecnologia para a sustentabilidade social, cultural, económica e ambiental de Portugal e do mundo; capaz de pensar critica e autonomamente, criativo, com competência de trabalho colaborativo e com capacidade de comunicação; que conheça e respeite os princípios fundamentais da sociedade democrática e os direitos, garantias e liberdades em que esta assenta; que valorize o respeito pela dignidade humana, pelo exercício da cidadania plena, pela solidariedade para com os outros, pela diversidade cultural e pelo debate democrático; que rejeite todas as formas de discriminação e de exclusão social.

Destinatários

Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Promover a familiarização dos professores com a Filosofia para Crianças a partir de referenciais teóricos e científicos. - Possibilitar a atualização de conhecimentos dos professores com vista à moderação do diálogo filosófico. - Desenvolver competências de aplicação e criação de materiais, com vista a promover o diálogo filosófico com crianças. - Reconhecer e estimular a dimensão crítica, criativa e de cidadania como valores de aprendizagem. - Consolidar conceitos, metodologias e práticas de avaliação em Filosofia para Crianças. - Promover práticas de trabalho colaborativo e cooperativo.

Conteúdos

6.1. O que é a Filosofia? 2h 6.2. O que é a Filosofia para Crianças? 2h 6.3. Comunidade de Investigação Filosófica 2h 6.4. O Facilitador 2h 6.5. O Estímulo 2h 6.6. Promoção da Atividade Filosófica 7h 6.7. Os Objetivos da Sessão 2h 6.8. A Avaliação 2h 6.9. A Planificação 2h 6.10. Outras Perspetivas 2h

Metodologias

Sessões Presenciais: - Apresentações em powerpoint ou outro suporte de apresentação. - Análise de documentos (individualmente e em grupo). - Leitura e discussão de textos. - Partilha e reflexão crítica dos materiais produzidos e experimentados na prática. Sessões de trabalho autónomo: - Os formandos deverão aprofundar os tópicos abordados nas sessões presenciais, produzir e experimentar em contexto de prática pedagógica, os materiais produzidos a partir das sessões teóricas, numa dinâmica de aprendizagem – experimentação – reflexão -reformulação / aperfeiçoamento.

Avaliação

8.1. A avaliação dos formandos terá incidência: a) Na participação e no trabalho contínuo realizado ao longo das sessões presenciais. b) Na componente de trabalho individual, tendo em conta a qualidade dos materiais produzidos e apresentados. 8.2. Regime de avaliação da ação: A avaliação da ação será realizada nos termos dos art.º 3º do Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, através de: - Relatório de reflexão crítica dos formandos; - Relatório dos formadores.

Bibliografia

Lipman, M. A Filosofia Vai à Escola, São Paulo, Summus Ed., 1988.Lipman, M. Thinking in Community in: Thinking in Education, chapter 14, Cambridge University Press, Cambridge, 1991.Lipman, M. Thinking in Education, Cambridge University Press, Cambridge, 2003.Sharp, A. What is a “Community of Inquiry?”, Journal of Moral Educations, Volume 16, Number 1, January 1987.Kennedy, D., The Role of a Facilitator in a Community of Philosophical Inquiry.

Formador

João Carlos da Cruz de Jesus

Cronograma